The Masterclass “Challenges and solutions of AI in education” started with a presentation of what the electronic world is today by briefly presenting examples and “good to know” facts through the interactive platform Kahoot. The history computer industry and interesting facts about it were mentioned as key elements towards its development.
The concept of Artificial Intelligence was introduced by presenting few technologies and their applicability in different fields. The discussion moved on to the concept of collective intelligence in which examples of human-technology symbiosis were mentioned (i.e., Google Maps, Waze) highlighting their potential to help develop an increasingly connected and secure society built on the sustainability principals. Examples such as GhatGPT and AlphaFold were discussed, whose successes are particularly visible in presenting the real value of these technologies.
The use of Artificial Intelligence in education, probably the most debated component throughout the masterclass, had as scientific basis for discussion the article “Education 3.0 – AI and Gamification Tools for Increasing Student Engagement and Knowledge Retention” recently published (21.09. 2023) in Springer – Lecture Notes in Business Information Processing. The aim of the presentation was to introduce the concept of Education 3.0 – education that is based on dynamic tools that require active participation (synchronous but also asynchronous) of learners throughout the whole process. The platform presented, briefly, which is also that aims changing the course delivering methods – belonging to Education 3.0 concept, was Livresq. The research methodology used in the study considered two cohorts of students (class of 2020/2021 and class of 2021/2022) who were exposed to the same course material (the discipline being “Information Technology for Public Administration”) but in a different format – the first group using Moodle, where most of the course materials were in .pdf format (Education 2.0) in contrast to the second which used Livresq (Education 3.0). The migration of the Gauss curve to the right (towards a score of 10 at the exams) by about one point of the students’ results of the second cohort, considering that the same examination conditions were kept (we suggest reading the article in order to understand the whole statistical context – https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-43590-4_5) shows that students’ receptivity and engagement in the educational process is higher if the course material is delivered in a format adjusted to the new requirements of today’s Internet users.
Moreover, the discussions were targeting the idea according to which Artificial intelligence will soon allow students to “dialogue” with the course material and thus to obtain information faster and easier than by flicking through pages of printed textbooks or skimming through the whole material to identify an explanation or to reach a particular area. Teachers will also benefit from the AI thanks to its suggested templates, templates that will consider an appropriate design for each subject or category of subjects covered making the whole material more user friendly.
Taking into account the limitations inherent to the emergence of new technologies as well as those carried out by the mentioned study, the masterclass conclusions led to the idea that education will benefit from AI technologies and the efforts in this area should be intensified primarily by the development of new, AI enriched, course materials.
Masterclass-ul „Provocări și soluții AI în educație” a debutat cu prezentarea lumii electronice in care tot mai mulți dintre noi suntem astazi activi, prezentând succint si prin intermediul platformei interactive Kahoot, istoricul dezvoltării acesteia alături de cateva good to know facts.
Introducerea în domeniul Inteligentei Artificiale s-a facut prin etalarea tehnologiilor folosite si a aplicabilității acestora în diferite domenii. S-a trecut apoi la conceptul de inteligenta colectiva in care au fost menționate exemple de simbioza a omului cu tehnologia (i.e., Google Maps, Waze) subliniindu-se potențialul acestora de a ajuta la dezvoltarea unei societăți tot mai conectate si sigure construite pe ideea sustenabilității. Au fost discutate exemple precum GhatGPT si AlphaFold a căror succes denota valoarea adăugată a acestor tehnologii.
Folosirea Inteligentei Artificiale in educație, componenta cea mai dezbatuta probabil de-a lungul masterclass-ului, a avut ca baza științifică de discutii articolul Education 3.0 – AI and Gamification Tools for Increasing Student Engagement and Knowledge Retention publicat de curând (21.09. 2023) în Springer – Lecture Notes in Business Information Processing. Scopul prezentării a fost de a introduce conceptul de Educație 3.0 – educație care se bazează pe instrumente dinamice ce impun participarea activă (sincronă dar și asincronă) a cursanților de-a lungul întregului proces. Platforma prezentată, succint, cea care de altfel se și constituie ca fiind instrumentul ce prezintă potențial de schimbare – fiind componentă a educației 3.0, este Livresq. Metodologia abordata in elaborarea studiului a avut in vedere doua cohorte de studenți (promoția 2020/2021 și promoția 2021/2022) care au fost expuse aceluiași material de curs (disciplina fiind cea de „Tehnologia Informațiilor pentru Administrația Publică”) dar in format diferit – prima grupa folosind Moodle, cu postarea materialelor de curs în format pdf. (Educație 2.0) în contrast cu a doua care a folosit Livresq (Educație 3.0). Migrarea curbei Gauss spre dreapta (catre nota 10) cu aproximativ un punct a rezultatelor studenților celor două serii, avându-se in vedere faptul ca au fost păstrate aceleași condițiile de examinare (propunem parcurgerea articolului in vederea înțelegerii întregului context statistic – https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-43590-4_5) denotă faptul ca receptivitatea studenților si angajarea lor in procesul educațional este mai mare daca materialul de curs este livrat într-un format ajustat noilor cerințe a utilizatorilor de Internet.
Inteligenta artificiala va permite in curand acestora „dialogheze” cu materialul de curs obținând astfel informații mai repede si mai usor decat prin răsfoirea paginilor manualelor sau parcurgerea întregului material pentru a identifica o explicație sau pentru a ajunge într-o anumită zonă a acestuia. Profesorii vor beneficia si ei de AI gratie template-urilor sugerate de aceasta, template uri care vor avea in vedere un design adecvat fiecărei discipline sau categorii de discipline abordate.
Luându-se în calcul limitările inerente apariției noilor tehnologii precum și a studiului efectuat, concluziile discuțiilor purtate de-a lungul masterclass-ului au condus la idea ca educația va beneficia de pe urma tehnologiilor AI și că trebuie intensificate eforturile în această zonă în primul rând prin dezvoltarea de materiale de curs augmentate de noile tehnologii.
